aktive Teilhabe an der Gesellschaft und am Schulleben

-> durch Rituale im Unterrichtsalltag

-> wenn motorisch möglich durch Lernen und Anwenden von Gebärden

-> mit Hilfe von Talkern / elektronischen Hilfsmitteln, durch Bedienen von Tasten sowie Kennenlernen und Üben von Tastenkombinationen der einzelnen Talker („Vokabellernen“)

Entwicklung eines Ja - /Nein - Konzepts

Einbindung der UK - SuS in den Fachunterricht, z.B. durch Übungen fachspezifischer Inhalte mit dem Talker / am PC

Wortschatzerweiterung

Schreibanlässe mit Hilfe des Talkers umsetzen lernen

Im unterrichtlichen Alltag wird die Förderung hauptsächlich unterrichtsimmanent durchgeführt. Zusätzlich finden Fördereinheiten in Kleingruppen und in Einzelfördersituationen statt.

Konkrete Fördermaßnahmen im Unterrichtsalltag werden wie folgt umgesetzt:

-> Einbindung in den Klassenunterricht durch Schaffung konstanter sowie konkreter Kommunikationsanlässe, wie z.B.:

• Wochenenderzählungen
• Erledigung von Botengängen (Kakaobestellung, Bürodienst)
• Morgenkreis
• Spontane Situationen
• Gratulationen zu Geburtstagen
• Auswahl von Frühstück / Mittagessen
• Pausengestaltung
• Allgemeine Unterrichtsgespräche
• Mitteilungen von und an zu Hause

-> Durchführung schreibmotorischer Tätigkeiten im PC – Unterricht

-> Bedienen von Haushaltsgeräten mit Hilfe des Power - Links im Hauswirtschaftsunterricht

-> Aufsagen lassen einzelner Textpassagen mit Hilfe des Big-Mäcks, step by steps oder Talkers im Literaturunterricht

-> Einbinden der UK - SuS im Musikunterricht durch Aufsagen lassen einzelner Liedstrophen oder Reime mit Hilfe des Big-Mäcks, step by steps oder Talkers

Zudem werden in Einzelfördersituationen oder in Kleingruppen die individuellen Fähigkeiten der jeweiligen SuS berücksichtigt und entsprechend ihrer Möglichkeiten und Bedürfnisse z.B. basale kommunikative Fähigkeiten (Kontaktaufnahme durch Augenkontakt, Berührungen) oder gezielte Kommunikationssituationen (Anwenden des Talkers in verschiedenen Alltagssituationen) geübt und gefördert.